En un artículo en su blog el pasado 25 de noviembre , Luis Anglada dejaba entrever un cierto y escondido conflicto de competencias entre las diferentes administraciones que gestionan el Sistema Bibliotecario de Cataluña… un Sistema en el que entran en juego municipios, comarcas, diputaciones, Generalitat, el Estado… Un alboroto que queda escondido para el ciudadano en general, pero al parecer, está.

Mi conocimiento sobre la materia (competencias, redes, gestión, etc …) es el mínimo para moverme por mi mundo profesional, y por lo tanto reconozco que soy ningún experto.Sin embargo, hace días que pienso sobre estos temas, y el artículo de Luis me ha decidido a escribir sobre todo… más preguntas que afirmaciones. La pregunta es la que ilustra este artículo: ¿Sería posible la autonomía de centros bibliotecarios? Y me pregunto esto haciendo una similitud con el autonomía de centros educativos que busca impulsar la Generalitat. ¿Somos mundos diferentes, antagónicos, y por lo tanto, no se podría aplicar, o por el contrario hay más puntos en común de los que nos podríamos pensar? ¿Se parecen las escuelas y las bibliotecas?

Este decreto menciona tres líneas básicas de autonomía: de gestión, de organización y de pedagogía. ¿Como podríamos trasladar a las bibliotecas todo esto? Hago una propuesta:

• Gestión: libertad para gestionar el personal, y para contratar a los profesionales con un perfil más adecuado y preciso para esa biblioteca.
• Organización:para poder decidir la estructura interna de la biblioteca, con la figura del director, subdirector, gerente, u otras figuras que se creyeran necesarias, y todo para que la biblioteca funcione de forma más eficiente.
• Pedagogía: la función pedagógica de las bibliotecas es absolutamente innegociable, y es una apuesta de futuro para nuestra profesión. Esta autonomía se podría dirigir hacia la libertad en la decisión de qué formación se da, como se hace, con qué materiales se hace, las temáticas de la misma, la contratación de profesorado, etc.

Y estos tres caminos deben servir para una finalidad: el cumplimiento de lo que en el ámbito educativo se conoce como el Proyecto Educativo de Centro… ¿Puede o debe tener la biblioteca un proyecto educativo? ¿O un proyecto bibliotecario, en que la educación tenga un papel principal? En todo caso, en el resumen del decreto de autonomía de centros, referente al Proyecto Educativo podemos leer:

Todas estas herramientas organizativas y de gestión deben permitir a los centroseducativosbibliotecarios conseguir poner en práctica con éxito el Proyecto educativo bibliotecario del centro. Este proyecto debe contemplar una serie de aspectos. El primero, la definición de la identidad y los objetivos del propio centro. Asimismo, debe dejar claro cuáles son las prioridades y los planteamientos educativos bibliotecarios.

El proyecto debe permitir la participación de actores externos como la comunidad educativa bibliotecaria (asociaciones de padres y madres, municipio, entidades y asociaciones ….) Y su entorno. Por último, debe establecer aquellos indicadores cuantitativos de progreso que permitirán determinar si se han conseguido o no los objetivos marcados en el proyecto.

Los indicadores de progreso serán analizados a partir de la evaluación, uno de los aspectos destacados del Decreto de autonomía de los centros educativos bibliotecarios. Una evaluación, en acuerdo a lo que determine la Agencia de Evaluación y Prospectiva de la Educación de las Bibliotecas, y que afectará no sólo a los centros, sino al profesorado a los bibliotecarios ya la dirección. Esta se hará una vez finalizado el período de mandato del equipo directivo -4 años-y tiene como objetivo garantizar el logro de las competencias básicas y específicas por parte del alumnado de los usuarios.

Fuente: http://www.gencat.cat/acordsdegovern/20100803/01.htm

He modificado algunas palabras para hacerlo venir a nuestro ámbito, pero pienso que sus fundamentos continuarían bien firmes, ¿no?

Bueno, quizá he descubierto la sopa de ajo, y de hecho la autonomía bibliotecaria ya es un hecho… o quizás me meto donde no me llaman. Pero pienso que es un tema bastante importante, un tema de pais, prioritario, como para pararnos un buen rato a reflexionar. Este tema son las bibliotecas, claro …

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En un article al seu blog del passat 25 de novembre, en Luís Anglada deixava entreveure un cert i amagat conflicte de competències entre les diferents administracions que gestionen el Sistema Bibliotecari de Catalunya… un Sistema en el que entren en joc municipis, comarques, diputacions, Generalitat, l’Estat… Una olla de grills que queda amagada per al ciutadà en general, però pel que sembla, hi és.

El meu coneixement sobre la matèria (competències, xarxes, gestió, etc…) és el mínim per a moure’m pel meu món professional, i per tant reconec que en sóc cap expert. No obstant això, fa dies que penso sobre aquestes temes, i l’article d’en Lluís m’ha fet decidir a escriure sobre tot plegat… més preguntes que no pas afirmacions. La pregunta és la que il·lustra aquest article: Seria possible l’autonomia de centres bibliotecaris? I em pregunto això fent una similitud amb l’autonomia de centres educatius que busca impulsar la Generalitat. Som móns diferents, antagònics, i per tant, no es podria aplicar, o per contra hi ha més punts en comú dels que ens podriem pensar? S’assemblen les escoles i les biblioteques?

Aquest decret esmenta tres línies bàsiques d’autonomia: de gestió, d’organització i de pedagogia. Com podriem traslladar a les biblioteques tot això? Faig una proposta:

• Gestió: llibertat per a gestionar el personal, i per a contractar els professionals amb un perfil més adient i precís per aquella biblioteca.
• Organització: per a poder decidir l’estructura interna de la biblioteca, amb la figura del director, sots-director, gerent, o altres figures que es creguessin necessàries, i tot per a què la biblioteca funcioni de forma més eficient.
• Pedagogia: la funció pedagògica de les biblioteques és absolutament innegociable, i és una aposta de futur per a la nostra professió. Aquesta autonomia es podria encaminar vers la llibertat en la decisió de quina formació es dóna, com es fa, amb quins materials és fa, les temàtiques de la mateixa, la contractació de professorat, etc.

I aquests tres camins han de servir per a una finalitat: l’acompliment del què en l’àmbit educatiu es coneix com el Projecte Educatiu de Centre… Pot o ha de tenir la biblioteca un projecte educatiu? O un projecte bibliotecari, en què l’educació hi tingui un paper principal? En tot cas, en el resum del decret d’autonomia de centres, referent al Projecte Educatiu hi podem llegir:

Totes aquestes eines organitzatives i de gestió han de permetre als centres educatius bibliotecaris aconseguir posar en pràctica amb èxit el Projecte educatiu bibliotecari del centre. Aquest projecte ha de contemplar un seguit d’aspectes. El primer, la definició de la identitat i dels objectius del propi centre. Alhora, ha de deixar clar quines són les prioritats i els plantejaments educatius bibliotecaris.

El projecte ha de permetre la participació d’actors externs com ara la comunitat educativa bibliotecària (associacions de pares i mares, municipi, entitats i associacions….) i el seu entorn. En darrer terme, ha d’establir aquells indicadors quantitatius de progrés que permetran determinar si s’han aconseguit o no els objectius marcats en el projecte.

Els indicadors de progrés seran analitzats a partir de l’avaluació, un dels aspectes destacats del Decret d’autonomia dels centres educatius bibliotecaris. Una avaluació, en acord al que determini l’Agència d’Avaluació i Prospectiva de l’Educació de les Biblioteques, i que afectarà no només als centres, sinó al professorat als bibliotecaris i a la direcció. Aquesta es farà un cop acabat el període de mandat de l’equip directiu -4 anys- i té com a objectiu garantir l’assoliment de les competències bàsiques i específiques per part de l’alumnat dels usuaris.

Font: http://www.gencat.cat/acordsdegovern/20100803/01.htm

He modificat algunes paraules per a fer-lo venir al nostre àmbit, però penso que els seus fonaments continuarien ben ferms, no?

Bé, potser he descobert la sopa d’all, i de fet l’autonomia bibliotecària ja és un fet… o potser em fico on no em demanen. Però penso que és un tema prou important, un tema de país, nacional, com per parar-nos una bona estona a reflexionar. Aquest tema són les biblioteques, és clar…

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